La mère d’un étudiant partage les leçons d’une récente séance d’orange-pilling avec sa fille et ses amis à l’école.
Ceci est un éditorial d’opinion de Tali Lindberg, la mère d’un étudiant et co-créateur du jeu HODL UP Bitcoin.
L’hyperbitcoinisation est un avenir auquel tous les Bitcoiners espèrent assister. Il est défini via l’Institut Nakamoto comme « un passage volontaire d’une monnaie inférieure à une monnaie supérieure, et son adoption est une série d’actes individuels… »
Mais qui sont les individus qui doivent agir pour passer de l’utilisation d’une devise donnée à l’utilisation de Bitcoin ? Je soutiens que les étudiants de la génération Z d’aujourd’hui joueront un rôle majeur dans cette transition. Malheureusement, la plupart d’entre eux ne suivent pas les fils Bitcoin sur Twitter, et ne lisent pas non plus d’articles sur les derniers développements de la politique monétaire. Pourtant, ils sont les futurs dirigeants de notre pays et du monde et possèdent le pouvoir d’influencer les politiques. Il est crucial que nous trouvions un moyen de les atteindre et de les éduquer sur Bitcoin.
C’est pourquoi, en tant que passionné passionné de Bitcoin, je suis déterminé à faire la différence et à présenter cette technologie de liberté révolutionnaire aux étudiants. Pour moi, faire la différence signifie investir mon temps pour impacter, même légèrement, ceux qui n’ont pas encore rejoint les rangs du Bitcoin. Dans cet article, je partage mon expérience et les leçons apprises avec un exemple récent. Ma conclusion est que nous sommes habilités, voire obligés, de faire une différence en partageant Bitcoin avec les jeunes de notre vie.
Visiter ma fille avec un jeu Bitcoin en main
J’ai récemment voyagé pour rendre visite à mon fils aîné à son collège. Heureusement, elle a un groupe d’amis en bonne santé qui partage des valeurs traditionnelles et respectueuses. Ce sont de bons enfants du sel de la terre qui ne connaissent rien au Bitcoin. Mon public parfait !
Je suis arrivée armée de rien d’autre que de ma passion et d’un jeu de société Bitcoin que j’ai créé avec mon mari, HODL UP. Pendant les deux heures suivantes, je me suis assise sur le sol froid et dur d’un dortoir, jouant au jeu avec six étudiants. Mon objectif : éveiller leur curiosité pour le Bitcoin de manière ludique. Ces étudiants se spécialisent en affaires, en sciences de l’environnement, en mathématiques et en psychologie. Bien qu’ils aient tous entendu parler de Bitcoin à travers les gros titres des médias, ils n’avaient aucune connaissance réelle de ce que c’est et de son fonctionnement, ni même de son importance.
Leur expliquer le jeu était rapide et facile. Ils n’avaient aucune question sur Bitcoin. Ils voulaient juste savoir comment jouer au jeu. Donc, je n’ai pas passé de temps à expliquer les parties du jeu et ce qu’elles signifiaient dans la vraie vie. Je leur ai simplement dit les options de chaque joueur à chaque tour. Le jeu a commencé et les élèves ont rapidement accéléré le rythme.
Au fur et à mesure que le jeu progressait, les étudiants ont partagé des conversations amicales alors qu’ils attaquaient et défendaient leur bitcoin de jeu. La pièce résonnait de leurs rires et cela me réchauffait le cœur. En même temps, cependant, cela me démangeait pour eux, n’importe lequel d’entre eux, de me demander quoi que ce soit sur ce qu’ils vivaient dans le jeu : l’ajustement de la difficulté, la réduction de moitié, les portefeuilles chauds et froids, n’importe quoi. C’était difficile de tenir ma langue et de ne pas gâcher le plaisir.
Le match s’est terminé par une égalité à trois et une quatrième place serrée. Tous les étudiants avaient de larges sourires rayonnants sur leurs visages alors qu’ils se tapaient dans les mains et célébraient. Puis ils ont commencé à m’aider à emballer les pièces du jeu. Lorsque la dernière pièce a été remise dans la boîte, je me sentais anxieux que toujours, personne ne m’avait posé de questions. « Oh mon Dieu, est-ce que quelqu’un va me demander quelque chose? » Je pensais. « Quelqu’un me demande quelque chose ! »
Maintenant, nous allons quelque part
Les élèves se sont tous exclamés que le jeu était super amusant et m’ont remercié de l’avoir partagé.
« Génial, je suis content que ça vous ait plu », j’ai souri et j’ai répondu, mais intérieurement, j’ai crié: « Demandez-moi quelque chose à propos de Bitcoin! »
Non!
Incapable de me contenir plus longtemps, je leur ai demandé : « Quelqu’un a-t-il des questions sur le jeu ?
Pas de réponse.
Encore un essai : « Est-ce que quelqu’un comprend pourquoi Bitcoin a du mal à s’adapter ? »
« Quoi? » un étudiant a répondu : « C’était réel ? »
« Oui, tout dans ce jeu a quelque chose à voir avec la façon dont Bitcoin fonctionne dans la vraie vie », ai-je répondu. « Qu’avez-vous appris sur les portefeuilles chauds et froids ? Quelle est votre meilleure pratique ? »
Un étudiant a répondu : « Eh bien, j’ai appris que je devais garder un peu d’argent au froid mais un peu au chaud pour pouvoir faire des investissements éclairés. »
« Quoi? » Je pensais.
« Que pensez-vous que représentent les portefeuilles chauds et froids ? » Je leur ai demandé.
Un autre étudiant a répondu : « Actifs liquides et non liquides ».
« Oh, maintenant nous arrivons quelque part », pensai-je. J’ai clarifié ce qu’est vraiment le stockage à froid et l’importance de garder leurs clés privées hors ligne.
Puis j’ai demandé: « Si vous avez un dollar et que vous le mettez dans votre poche, comment quelqu’un peut-il le voler sans le toucher? »
Sans hésitation, l’un des étudiants a répondu: « Par l’impression d’argent. »
J’ai ensuite expliqué que l’une des meilleures caractéristiques de Bitcoin est qu’il n’y aura jamais que 21 millions de BTC, pas plus. Peu importe à quel point quelqu’un justifie d’avoir besoin de plus, il n’y aura jamais que 21 millions de bitcoins avec une sortie programmée gérée par des événements de moitié.
C’était difficile de ne pas paraître prêcheur. J’ai conclu en expliquant à l’étudiant en sciences de l’environnement comment Bitcoin utilise l’énergie gaspillée, ce qui la rend productive, et je lui ai transmis quelques articles. J’ai également donné quelques recommandations de livres à l’étudiant en commerce qui a dit qu’il voulait lire sur Bitcoin au cours de l’été.
Alors que je rentrais chez moi, j’ai rejoué la soirée dans ma tête et je me suis demandé si j’avais fait une quelconque différence. Puis j’ai reçu un texto d’un des élèves. Il m’a remercié pour l’opportunité de jouer à HODL UP. « C’était plutôt perspicace », a-t-il déclaré.
« Perspicace ? ‘Perspicace’ c’est bien », ai-je pensé. « Je vais prendre » perspicace « . »
« Je suis juste là pour planter une graine », me suis-je rappelé. Au lieu de me concentrer sur la pilule orange de quelqu’un, je plante juste une graine. Avec le temps, la vie et les circonstances arroseront la graine et, espérons-le, un jour, la personne se retrouvera à glisser dans le terrier du lapin Bitcoin. Mais je ne peux pas insister pour voir le fruit de la graine dès que je plante la graine. Cela nourrit mon ego, mais ce n’est pas le bon objectif pour ce que je fais et cela mettra une pression inutile et inutile sur mes interactions avec les étudiants.
Donc, à l’avenir, voici trois choses que je prévois de garder à l’esprit et que je recommande aux parents, grands-parents et enseignants pour partager Bitcoin avec de jeunes adultes :
- Réchauffez le public et créez une association positive – il était infiniment plus facile d’attirer l’attention des étudiants en discutant de Bitcoin après qu’ils aient associé une expérience amusante à Bitcoin que si j’y allais à froid. Par conséquent, le jeu d’abord.
- Concentrez-vous sur un bon moment, pas sur l’enseignement des choses sérieuses – gardez les choses simples et légères. Expliquez uniquement si nécessaire ou si demandé et évitez le syndrome de la boîte à savon.
- Rappelez-vous, nous ne faisons que planter la graine. Tout le monde vient à Bitcoin quand il est prêt. Nous devons garder une perspective de faible préférence temporelle.
Au suivant ! Jeu sur!
Ceci est un article invité de Tali Lindberg. Les opinions exprimées sont entièrement les leurs et ne reflètent pas nécessairement celles de BTC Inc ou de Bitcoin Magazine.
Source https://bitcoinmagazine.com/culture/how-to-introduce-bitcoin-to-gen-z
